EuroWire , PARIS : Die UNESCO gab bekannt, eng mit Regierungen zusammenzuarbeiten, um Strategien, Aktionspläne und regulatorische Rahmenbedingungen für den sicheren und effektiven Einsatz digitaler Technologien im Bildungsbereich, einschließlich künstlicher Intelligenz, zu entwickeln. Hintergrund sind wachsende Ungleichheit, Finanzierungsengpässe und die rasante Verbreitung kommerzieller Bildungstechnologien weltweit. Die Erklärung erfolgte anlässlich des Internationalen Tages des digitalen Lernens 2026, einem Gedenktag, der 2023 von den UNESCO-Mitgliedstaaten ins Leben gerufen wurde, um den verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Werkzeugen in Schulen und Lernsystemen zu fördern.
Die UNESCO erklärte, der jährliche Aktionstag solle nicht nur aufzeigen, wie Schulen, Lehrkräfte, Schüler und Familien digitale Technologien zur Verbesserung der Lernergebnisse nutzen, sondern auch die Risiken untersuchen, die mit der wachsenden Bedeutung digitaler Systeme im Bildungsbereich einhergehen. Zu diesen Risiken zählen ungleicher Zugang, mangelnde Steuerung, Abhängigkeit von privaten Plattformen und die Möglichkeit, dass neue Werkzeuge bei schlechter Verwaltung die Ungleichheiten beim Zugang und den Lernergebnissen eher verschärfen als verringern. Die Organisation bezeichnete den Tag als Chance für den Bildungssektor, Prioritäten zu setzen, Normen zu definieren und praktische Ansätze für digitales Lernen auszutauschen, die nationale und internationale Bildungsziele unterstützen.
In einer anlässlich des Internationalen Tages der digitalen Bildung veröffentlichten Erklärung rief die UNESCO Regierungen und Bildungspartner zur Zusammenarbeit auf, um digitale Technologien im Dienste der Öffentlichkeit einzusetzen. „An diesem Internationalen Tag der digitalen Bildung appelliert die UNESCO an Staaten, Partner und die Bildungsgemeinschaft, ihre Kräfte zu bündeln, um digitale Technologien zu einem Instrument für eine zugänglichere Bildung zu machen, die in erster Linie den Interessen der Menschen weltweit dient“, so die Organisation. Die diesjährige Veranstaltung steht unter dem Motto „Digitale Zukunftsperspektiven für die öffentliche Bildung gestalten“ und konzentriert sich darauf, wie öffentliche Einrichtungen digitale Ressourcen entwickeln und verwalten können, die Lernsysteme stärken, anstatt sie zu fragmentieren.
Die digitale Kluft bleibt eine zentrale Herausforderung für die Politik.
Im Rahmen dieser Bemühungen hat die UNESCO in Partnerschaft mit UNICEF und der Internationalen Fernmeldeunion die Charta für öffentliche digitale Lernplattformen veröffentlicht. Die neue Charta bietet normative Leitlinien für öffentliche Stellen hinsichtlich der Gestaltung, der Verwaltung und der kontinuierlichen Verbesserung digitaler Lernplattformen für die öffentliche Nutzung. Laut UNESCO soll das Dokument Regierungen dabei unterstützen, Systeme aufzubauen, die das Recht auf Bildung gewährleisten, digitale Lerninfrastruktur als öffentliches Gut behandeln und Inklusion, Chancengleichheit und Resilienz in den nationalen Bildungssystemen stärken.
Die Organisationen bezeichneten die Charta als Leitfaden für politische Entscheidungsträger, die den Technologieeinsatz mit Bildungszielen und öffentlicher Rechenschaftspflicht in Einklang bringen wollen. Laut UNESCO soll die Charta sicherstellen, dass die Bedürfnisse von Lehrkräften und Lernenden im Mittelpunkt stehen, wenn Regierungen öffentliche digitale Plattformen aufbauen oder erweitern. Sie erscheint zu einem Zeitpunkt, den die Organisation als entscheidend für das digitale Lernen bezeichnet, da Hunderte Millionen Kinder und Jugendliche weltweit immer noch nicht die Mindestlernstandards erreichen.
Um eine zunehmende Ungleichheit zu verhindern, sind koordinierte Maßnahmen erforderlich.
Die UNESCO warnte davor, dass ohne koordinierte und nachhaltige Unterstützung viele Schülerinnen und Schüler von digitalen Systemen ausgeschlossen werden könnten, die sowohl für den Unterricht als auch für das lebenslange Lernen immer wichtiger werden. Die Organisation erklärte, dass der Ausschluss von solchen Systemen die Gefahr berge, Lernende, die ohnehin schon mit Hürden zu kämpfen haben, langfristig zu benachteiligen. Verschärft werden die Herausforderungen durch sinkende Investitionen. Die UNESCO verwies auf UNICEF- Daten, denen zufolge die weltweiten Bildungsausgaben bis 2026 um 3,2 Milliarden US-Dollar sinken werden – eine Reduzierung, die die Zukunft von Millionen von Kindern gefährden könnte.
Gleichzeitig sehen sich Bildungssysteme mit dem rasant wachsenden Einfluss künstlicher Intelligenz, generativer Chatbots und einer breiten Palette von Bildungstechnologieprodukten konfrontiert, von denen viele nur über kostenpflichtige Zugangsmodelle verfügbar sind. Diese Kombination aus sinkenden Ressourcen und zunehmenden kommerziellen Tools hat bei internationalen Organisationen Besorgnis ausgelöst, dass die digitale Transformation schneller voranschreiten könnte, als die öffentlichen Systeme sie gerecht gestalten können. Die UNESCO erklärte, dass dringendes und prinzipiengeleitetes Handeln erforderlich sei, um sicherzustellen, dass die digitale Transformation die öffentliche Bildung stärkt und nicht schwächt.
Die Organisation warnte davor, dass die Verbreitung von KI und anderen digitalen Werkzeugen ohne klare Steuerung, inklusive Planung und nachhaltige öffentliche Investitionen die Fragmentierung und Ungleichheit verstärken könnte, anstatt Resilienz und Lernergebnisse zu verbessern. Mit dem Internationalen Tag des digitalen Lernens und der Veröffentlichung der neuen Charta wollen die UNESCO und ihre Partner Regierungen dazu bewegen, Strategien zu entwickeln, die digitale Bildung zugänglicher, transparenter und stärker auf die Interessen von Lernenden, Lehrenden und Gemeinschaften ausrichten.
Der Beitrag UNESCO hebt die Notwendigkeit von Strategien zur digitalen Bildung hervor erschien zuerst im Dublin Pioneer .